Bảo đảm phân bổ hiệu quả nguồn vốn đầu tư chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục

 Việc phân bổ tới hơn 580 nghìn tỷ đồng cho Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026–2035 được xem là quyết sách mang tính chiến lược nhằm thay đổi diện mạo toàn diện của nền giáo dục. Tuy nhiên, nhiều đại biểu đã chỉ ra việc phân bố cơ cấu tỉ trọng vốn giữa hai giai đoạn 2026–2030 và 2031–2035 đang có "độ vênh" lớn, có nguy cơ ảnh hưởng trực tiếp đến tiến độ hoàn thành mục tiêu của chương trình.

  Đánh giá, dự thảo nghị quyết đặt mục tiêu đến năm 2030, có ít nhất 30% cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông được trang bị thiết bị để triển khai dạy và học tiếng Anh, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là đúng đắn và cần thiết…

Thực tế hiện nay, nhiều tỉnh miền núi vẫn còn thiếu giáo viên tiếng Anh trầm trọng, thậm chí có trường rất khó thu hút giáo viên. Việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đồng nghĩa với việc các giáo viên các môn học khác cũng phải sử dụng được tiếng Anh để dạy các môn chuyên môn. Điều này gần như bất khả thi trong thời gian ngắn mà ở vùng khó khăn.

Để bảo đảm tính công bằng và bền vững, các đại biểu đề nghị cân nhắc bổ sung rõ hơn mục tiêu thu hẹp chênh lệch về cơ sở vật chất, chất lượng giáo dục và cơ hội học tập giữa đô thị - nông thôn - miền núi - hải đảo - vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Thực tế thời gian qua cho thấy rõ sự phân hóa lớn giữa các vùng miền… nếu không xác lập mục tiêu này từ đầu, nguồn lực dễ tập trung vào nơi đã tốt, trong khi nơi yếu vẫn yếu.

Trong phiên làm việc buổi sáng 2/10, Quốc hội họp toàn thể tại hội trường thảo luận về Dự thảo Nghị quyết của Quốc hội về một số cơ chế, chính sách đột phá cho công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe Nhân dân và Chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026 – 2035.